Учитель
Учитель судит об учениках по прошлому, потому что недостатки ученика, это всегда прошлое, поэтому для Бога таких суждений не существует.
Учитель, который нуждается в таблицах, в тестах, в достижениях и списках, не существует в мире Бога.
Для Бога не существует признаний, которые стремится получить каждый учитель. Бог не боится, что его слова будут неправильно поняты, а учитель этого опасается.
Учитель строит свою армию последователей, но Бог не строит из людей своих последователей.
Для Бога не существует формального титула и звания, и профессии, которая называется «учитель».
Бог не подчинён человеческим законам и ограничениям, которым подчинён учитель.
Бог не работает с разделением на правильное и неправильное, а учитель непрерывно работает с разделением на зло и добро, на правильное и неправильное, на избыток и недостаток.
Бог не придерживается учебных планов, к которому прикован учитель.
Бога, как учителя, никогда не было, потому что всё, чему учитель может научить, находится под властью смерти.
Бог не видит в людях проекции учителей, а учитель видит в учениках свои проекции.
Для Бога не существует тех проекций, которые видит учитель в своих учениках.
Бог не зависит от мнения окружающих, а учитель, за счёт мнений окружающих, становится всепризнанным.
Бог не нуждается в подтверждении того, что он Бог, а учитель нуждается в подтверждении того, что он учитель.
Бог не использует страх и наказание для человеческого развития, а учитель всегда использует для своего обучения.
Для Бога не существует соперничества между учеником и учителем.
Для Бога не существует системы поощрения, а для учителя существует система поощрения.
Любая система поощрения обусловлена страхом смерти.
Иерархией поощрения пропитаны все учителя.
Для Бога не существует ожидания учеников, на котором учитель строит свою карьеру, свою доминацию, своё управление, своё выживание.
Учитель судит об учениках по ошибкам, недостаткам и падениям, но для Бога и целостности этого всего не существует.
Учитель задерживается на прошлом, задерживается на недостатках дремлющих, чтоб что-то им объяснить, но для целостности и для Бога не существует всего того, на чём задерживается учитель.
Учитель становится учителем через недостатки дремлющих, которые давно стали прошлым.
Для целостности и для Бога не существует то сравнение, которое использует учитель для оценки учеников, для оценки их глупости.
Учитель всегда использует сравнения для оценки учеников, чтоб понимать, сколько с них взять предоплату, по их возможностям ума.
Для Бога не существует таких ограничений и понятий, как «успех».
Бог не нуждается в рекламировании и пропаганде чего бы то ни было, а учитель нуждается.
Учитель всегда нуждается в рекламировании и пропаганде, которые сотканы из иллюзий.
Если бы учитель не зависел бы от мнения толпы, он бы никогда не был бы признан толпой как учитель, поэтому все лидеры мнений, это тени признания толпы.
Бог не делает различий между теми, кто учит и учится, потому что там, где отсутствуют различия, там нет учеников и учителей, и таких различий.
Для Бога не существует таких человеческих мыслей, в которых кто-то стал учителем.
Для Бога все мысли каждого учителя, в которых каждый учитель определяет себя ролями, статусами, полномочиями, репутацией и титулами «учитель», не существуют для Бога.
Для Бога не существует понятия «учитель» как ограниченного, как понятийного, как условного и дуального.
Кто говорит о переходах, тот себя на переходах дополняет каскадами переходных состояний из-за своих недостатков.
Переход в современном мире, это как правило, побег от хаоса к иллюзии порядка.
Кто неудовлетворён хаосом и неопределённостью, тот начинает переходить в состояние дополнений.
Кто не понимает целостности, тот ищет в переходных состояниях своё дополнение в определениях.
Когда начинают говорить о переходах, тогда начинается переход спящих.
Кто переходит из хаоса к порядку, тот дополняет себя тем, чего ему не хватало в хаосе.
Неудовлетворённость хаосом вызывает интерес к переходам в миры, в которых все дополняют друг друга упорядоченными смыслами.
Там, где боятся хаоса, там дополняют себя порядком.
Там, где возникает страх хаоса, там чаще всего возникают разговоры о переходе к порядку из-за недостатков.
Где хаос поглощает порядок, там вы услышите испуганные разговоры о переходе к спасению, которого не существует в бессмертии.
Переход всегда начинается там, где избегают хаос из-за своих недостатков.
Там, где вы слышите разговоры о переходе, там вы слышите разговоры о мимолётных мирах.
Кто не умеет понимать хаос, тот бродит по переходам, чтоб спастись от хаоса.
Искусство упорядочивать хаос процветает среди тех, кто из-за своих недостатков неудовлетворён хаосом.
Все, кто вам предсказывают, куда вам переходить и в какой момент, это все, кто вам предлагают предсказуемое существование, предсказуемое развитие, предсказуемую адаптацию, предсказуемую стабильность.
Переход от непредсказуемого к предсказуемому, это, как правило, побег от своих недостатков, от своего неудовлетворения и искажённого представления о хаосе.
Система перехода, это путь от непредсказуемому к предсказуемому из-за недостатков.
Все, кто предсказывают вам, куда вам перейти по переходам, это все, кто расстилает вам путь к предсказуемому.
Все переходы, которые можно знать заранее, являются спасением от хаоса.
Все, кто преподают уроки о переходах, это все, кто преподают уроки об искусстве, как защищаться от неопределённости, либо от хаоса.
Там, где пытаются укротить хаос, там чаще всего говорят о переходе к порядку, как о переходе от недостатков к дополнению.
Там, где тонут в страхе неопределённости, там ищут переход к спасительному кругу иллюзий порядка.
Спасительный круг порядка появляется в океане хаоса в том случае, когда не справляется дремлющий разум сам с собой.
Для одних хаос, это переход к высшему развитию разума, а для других хаос, это переход к дополнению недостатков.
Без смерти невозможен ни один переход, потому что любой переход связан только с тем, что подвластно смерти и времени, и недостаткам.
Когда ты заранее знаешь, куда ты переходишь, именно тогда ты находишься в предсказуемом.
Любой переход осуществляется только во имя упорядочивания хаоса.
Чтоб не пропасть, многие осуществляют переход к предсказуемому порядку, чтоб не исчезнуть в океане хаоса, в океане неопределённости.
Кто боится неопределённости, тот ищет переход к чему-то, что предсказуемо, понятно и гарантированно защитит от хаоса.
Там, где пытаются структурировать хаос, там говорят о переходах, как о дополнении недостатков.
Кто боится себя, тот боится хаоса, тот боится непредсказуемой гармонии.
Переход неразрывно связан с недостатками.
Кто боится хаоса, тот боится непредсказуемого.
Без недостатков переходов не существует.
Любой переход обусловлен недостатками.
Переход из предсказуемого в предсказуемое, этот переход от недостатков к недостаткам.
Если вы заранее знаете, куда вы переходите, если вы заранее понимаете, куда ведёт вас переход, это значит, вы пытаетесь понять всё через призму своих недостатков.
Кем управляет страх смерти, тот ищет переход от тленного к тленному, от временного к временному, от предсказуемого к предсказуемому, чтоб дополнять свои недостатки.
Всё, что ты можешь понимать заранее, куда ты попадёшь за счёт перехода, обусловлено недостатками.
Есть мастер, который превращает себя в ответы, а есть мастер, который всё превращает в вопросы, на которые ещё не родился ответ.
Мастер истинного саморазвития — это мастер задавать вопросы, на которых ещё никогда не было ответов.
Мастер истинного самопознания — это искусство задавать вопросы, которых еще не было.
Мастер истинного саморазвития — это мастер задавать вопросы, на которых ещё никогда не было ответов.
Самый глубокий мастер, который понимает жизнь, всегда задаёт себе вопросы, на которых никогда не будет ответов.
Кто умён, тот задаёт вопросы, на которых ещё не было ответов, а кто не совсем умён, тот задаёт вопросы, которые помогут найти ответы на любом уроке, на любом обучении любого учителя. Что мастер может мастерить, если в целостности нечего мастерить?!
Учитель живёт в ответах, матер живёт в вопросах, на которые ещё никогда не рождались ответы.
Мастер истинного саморазвития, это мастер искусства задавать уникальные вопросы, на которые ещё нет ответов.
Мастер саморазвития рождается в искусстве задавать неразрешимые вопросы, на которые ещё никогда не было ответов.
Истинное познание начинается с вопроса, который не имеет ответа.
Мастер задаёт вопросы, которые ломают границы понимания, а учитель отвечает на вопросы, которые рождаются у спящих обывателей, которыми движет предсказуемое самопонимание.
Только неразрешимые вопросы ведут к подлинному развитию, все остальные ответы, на задаваемые вопросы, это мираж эфемерного продвижения, эфемерного развития.
Искусство задавать вопросы, на которые никогда не было ответов, это ключ к глубинам великих открытий сознания.
Вопрос, на который нет ответа, глубже любого знания, которые носят в себе учителя и лидеры общественного мнения.
Мастер не ищет ответы, он стремится к новым вопросам, на которые невозможно найти ответ.
Неразрешимый вопрос рождает новую мудрость, новую жизнь, новое понимание сознания, новое творческое, свободное мышление.
Вопросы, на которые нет ответов в течение многих веков — это великий вызов для того, чтоб глубоко понимать себя и жизнь.
Самопознание — это путешествие в мир вечных вопросов, на которые ещё никто не находил ответов, за последние сто веков.
Путешествие в мир вечных вопросов, это путешествие к истинным сокровищам в глубинах неизвестности.
Истинный мастер живёт в вопросах, на которых нет ответов, а учитель живёт за счёт ответов, которые утешают неудовлетворённых.
Истинный мастер живёт в вопросах, а не в ответах, поэтому мастер и учитель, это разные уровни понимания.
Учитель находится на этажах развития, где живут все за счёт ответов, а мастер жизни находится на других этажах развития, где живут в вопросах, на которые ещё никто не нашёл ответ.
Задавая вопросы на грани невозможного, раскрываешь свою суть, которая выходит за грани вопросов и ответов.
Мастерство заключается не в накоплении знаний, а в формулировке вопросов, на которые целыми тысячелетиями никто не находил ответ.
Учитель выживает за счёт ответов, а мастер не думает о выживании за счёт вопросов, которые выходят за рамки выживания, за рамки мысли о материальном благополучии и о деньгах.
Там, где накапливают знания, там не понимают тех, кто задаёт себе вопросы, на которых никогда ещё не было ответов.
Ученики идут всегда по тому пути, где они найдут ответы, поэтому они всегда пройдут мимо мастера, который живёт в вопросах, на которые нет ответов.
Тот, кто задаёт необычные вопросы, на которых нет ответов, движется вперёд, а тот, кто отвечает на вопросы, на которые были ответы ещё в далёком прошлом, идёт назад.
Ответы защищают от тревог, вопросы, на которые нет ответов, продвигают к невозможному, за пределы времени.
Мастер, который задаёт вопросы, на которых нет ответов, опережает время в своём мышлении.
Вопросы учат мыслить, ответы лишь успокаивают ум.
Кто ищет только успокоения, тому нужны утешительные ответы, а кто ищет то, что за пределами страха, тот живёт в вопросах, на которые ещё не родились ответы.
Все дремлющие хотят успокоить свой ум, поэтому они все находят ответы, которые давно были найдены в прошлом.
Ответы успокаивают ум дремлющего человека, а свободный ум находится в вопросах, на которых никогда не было ответов.
Вопросы учат мыслить в новых измерениях, ответы учат находить своё утешение в привычных измерениях мышления.
Мудрость мастера заключается в умении искать то, что ещё не найдено никем. Великие вопросы рождаются из глубокого сомнения, из глубокой неизвестности, в которой не существует ответов.
Мастер находит небывалую силу в неизвестности, учитель находит силу и уверенность в своих заготовленных ответах.
Учитель вооружается ответами, чтоб защититься от хаоса, мастер разоружается, раздевается, снимая с себя все одежды прошлого, чтоб найти вопрос, на который ещё не родился ответ в океане хаоса, в танце хаоса, в танце жизни и смерти.
Вопросы, на которых нет ответов — это великие инструменты великого преобразования сознания, психики и разума.
Мастер не ищет готовые ответы, он учится искусно жить с вопросом, на который никто и никогда не найдёт ответ.
Истинное саморазвитие заключается в том, чтоб научиться жить с вопросом, на который никто ещё не осмелился найти ответ.
Разница между мастером и учителем велика, потому что учитель живёт за счёт существующих ответов, мастер живёт за счёт вопросов, на которые никогда не родится ответ.
Мастер задаёт вопросы для расширения горизонтов, для открытия нового потенциала и новых возможностей в совершенно новых измерениях понимания.
Неведомые вопросы открывают новые вселенные такого мышления, которое выходит за грань всех учительских ответов, которые рождались в течение всех ушедших веков.
Задавать вопросы, на которые нет ответов, это значит стимулировать рост в том направлении, в котором ещё никогда никого не было.
Истинное саморазвитие начинается в тот момент, когда ты сам себе задаёшь вопросы, на которые ни один учитель не нашёл ответ.
Самопознание начинается в момент сомнения.
Вопросы меняют мир, ответы лишь фиксируют миры, которые вы уже знаете.
Жить в вопросах, на которые нет ответов, это значит жить в мирах, которые ещё никто не обнаруживал, никто не зафиксировал.
Высшее мастерство — это живой диалог с неизвестным, со сверхъестественным.
Высшее мастерство — это живое общение с бездонной бездной, которая соткана из непостижимости.
Мастерство — живой диалог с неизвестным.
Вопросы — это эхо души, стремящейся к познанию, о котором ещё никто и никогда не ведал.
Мастер не боится заблудиться в вопросах, на которых нет ответов.
Учитель живёт только за счёт ответов, которые обусловлены недостатками спящих.
Учитель исправляет ошибки через недостатки спящих, чтоб не заблудиться в вопросах, чтоб не столкнуться с хаосом.
Все, кто боится хаоса, стремятся найти учителя, который даст ответ, который защитит от хаоса.
Все, кто ищет ответы, которые защищают от хаоса и нестабильности, неизбежно пропустят мимо мастера, который живёт в вопросах, на которых нет ответов.
Вопросы без ответов — это почва для роста матёрого мастерства высшего и утончённого искусства жизни.
Вопрос, на который нет ответов — это ключ к мирам, в которых ещё никто не был.
Вопрос, на который нет ответов — это ключ к дверям, которые ещё никто не открыл.
Вопрос, на который нет ответов — это ключ к мирам, в которых ещё никто не был.
Понимание жизни приходит сквозь пульсацию свежих вопросов, а не старых ответов.
Мастер всегда находит новую золотую жилу мудрости в вопросах тайн бытия, тайн жития.
Без вопросов, на которых нет ответов, нет истинного самопознания и саморазвития.
Вопросы открывают глубины самосознания, в которых растворяются все старые устаревшие ответы прошлого.
Самый мудрый задаёт мудрецам вопросы, на которые ни один мудрец не нашёл ответа.
Нет ни у кого тех ответов, которые могли развеять вопросы, на которые нет ответов.
Самые умные, это не те, кто находят ответы, самые умные, это те, кто находят в себе вопросы, на которые ни один умник ещё не находил ответ.
Новые вопросы пробуждают творческую энергию, а старые ответы заставляют жить в ответах прошлого.
Творческая энергия и вдохновение всегда пробуждаются в вопросах, на которые ещё никто не находил ответов.
Великое мастерство — это умение хранить вопросы, на которых нет ответов, как драгоценности для нового продвижения.
Задавая вопросы, на которые нет ответов, мы открываем в себе потенциал глубины, о которой мы ещё никогда не знали.
Глубинные смыслы находятся там, где рождаются вопросы, на которые никто не нашёл ответа.
Мастер жизни — это именно тот, кто не боится жить в вопросах, на которых нет ответов.
Никогда не утоляй жажду вопросов, даже если нет ответов, потому что в этой жажде открывается что-то новое, о котором никто никогда не знал.
Самые важные вопросы, это те вопросы, которые являются самыми неудобными для всех учителей.
Самый важный вопрос — это тот вопрос, на который искусственный интеллект никогда не найдёт ответ.
Самые неудобные вопросы для ИИ пахнут правдой.
Самые неудобные вопросы для учителей пахнут реальностью.
Истинный рост приходит через смелость задавать вопрос, который невозможен для ответа.
Истинное саморазвитие приходит через смелость идти в невозможное, через вопрос, на который нет ответа.
Вопросы и ответы порождают друг друга, поэтому такие вопросы порождают будущее, которое обусловлено прошлым.
Вопрос, на который нет ответа, формирует в тебе то, чего не существует ни в прошлом, ни в будущем. Учёные отвечают, мастера спрашивают.
Учёные отвечают, мастера спрашивают учёных о том, о чём ни один учёный не нашёл ответ.
Вопросы, на которых нет ответов, рождают свободное мышление, которое выходит за рамки всеобщего нормативного мышления.
Никогда не переставай спрашивать себя о том, о чём никто никогда не узнает за счёт ответов прошлого, за счёт опыта прошлого.
Вопросы, на которых нет ответов — это искры, что зажигают внутренний космический огонь свободного мышления, свободного понимания.
Внутренний мастер постоянно ищет новые вопросы, а учитель ищет учеников, которые походят под нормы, лекала и стандарты его ответов, и его опыта.
Можно много знать, но без вопросов, на которых нет ответов, не будет просветления, не будет истинного развития.
Вас пробуждают не готовые ответы, а те вопросы, на которые нет ответов.
Важнее задавать вопросы, на которых нет ответов, чем дополнять себя ответами, которые были заготовлены заранее, для предсказуемых вопросов.
Искусство задавать вопросы, на которых нет ответов — это великий дар, великое мастерство открывать новые горизонты новых открытий.
Искусство задавать вопросы, на которых нет ответов — это мастерство тех, кто понимает, из какой бесконечной неизвестности соткана природа каждого человека.
Задавать правильные вопросы — это умение находить правильные ответы, но дело в том, что на правильные вопросы можно найти только предсказуемые ответы.
Задавать правильные вопросы, это значит наткнуться на предсказуемые ответы.
В целостности не существует правильного и неправильного, поэтому целостность не понимают там, где знают, где находятся правильные ответы и как задавать правильные вопросы.
Искусство задавать правильные вопросы, это искусство находить предсказуемые ответы.
Вопросы, на которых не найти ответов, ведут всех к новым горизонтам самопонимания.
Безызвестные вопросы выходят за рамки всеизвестных ответов.
Безызвестные вопросы ведут к предсказуемым знаниям учителей старых школ.
Вопрос, на который не найти ответа — это загадка, в которой рождается глубокое самопознание, глубокий потенциал самопонимания.
Без вопросов нет поиска, без поиска не существует учителей.
Учитель и его ответы всегда обусловлены поиском ищущих, поэтому нет поиска, нет знаний учителей.
Мудрость заключается не в знании и не в ответах учителей, а в умении самостоятельно задавать себе вопросы, на которые ни один учитель ещё не нашёл ответы.
Вопросы, на которые нет ответов, создают пространство для самостоятельного самопознания.
Мастерство — это вечная искренность и смелость, это вечное любопытство и открытость, которая выходит за рамки предвзятых вопросов и ответов.
Чем глубже вопрос, тем выше уровень саморазвития.
Чем больше ты задаёшь вопросы, на которых ещё не было никогда ответов, тем выше уровень твоего свободного мышления и саморазвития.
Задавая вопросы, на которых нет ответов, учишься видеть всю иллюзию тех ответов, которые в себе носят все учителя, из века в век.
Учителя, которые копируют друг у друга ответы, из века в век, никогда не придут к вопросам, на которые никогда не существовало ответа.
Задавая вопросы, на которые учитель не может найти ответы, ты начинаешь видеть всю иллюзию его псевдодуховности.
Кто учится задавать вопросы, на которые ни один учитель не найдёт ответа, тот учится видеть всю иллюзию наваждений всех учителей.
Кто учится задавать вопросы, на которые ни один учитель ещё ни разу не находил ответа, тот учится видеть глупости учителя.
Пробелы учителя всегда видны, когда задаёшь учителю вопросы, на которых нет ответов.
Мастерство жить, это значит идти в невозможное через вопрос, на который нет ответа.
Там, где никогда не было ответов, там начинается настоящее духовное развитие.
Вопросы без ответов — это начало настоящего духовного обнажения перед лицом неизвестности.
Самое сильное вдохновение — это когда ты задаёшь себе вопрос, на который всё человечество ещё не нашло ответа.
Истинный мастер — это тот, кто поддерживает вопросы, на которые всё человечество, за всю историю существования, не нашло ответа.
Мастер, который задаёт себе вопрос, на который нет ответа, это мастер вступает в диалог с бесконечной неизвестностью, с бесконечной глубиной непредсказуемого, с бесконечной бездной бессознательного.
Каждый вопрос, на который нет ответа — это шаг к своей целостности, в которой отсутствуют все вопросы и ответы.
Мастерство истинное содержится не в ответах, а в способности удивляться тому, что никогда не было ответом, что никогда не было объяснением, что никогда не было вычислимым миром.
Вопросы питают развитие истинного творчества, истинного вдохновения, истинного свободного мышления.
Не ищите ответы там, где их нет.
Не ищи ответов на те вопросы, на которые никогда не существовало ответов.
Дыши вопросами, на которые ещё не родились ответы, за всю историю человечества.
Великую мудрость понимает только тот, кто смело вошёл в тот мир знаний, который родился из вопросов без ответов.
Чем более загадочный вопрос, тем глубже саморазвитие.
Чем более загадочный вопрос, тем глубже недра самопонимания.
Мастерство — это способность поддерживать внутренний диалог, в котором ответы, результаты, успех, знания и достижения, это не главное.
Вопросы, на которых нет ответов, открывают двери, которые никогда не закрываются.
Вопросы, на которые нет ответов, открывают двери в тот мир мудрости, который не доступен для тех, кто дополняет себя ответами, кто накапливает в себе ответы.
Нет дверей, нет окон, нет стен, нет замков, нет опор там, где растворяются вопросы и ответы.
Ответ, как ключ, не нужен там, где вопросы открывают двери, которые никогда не были заперты на замок.
Мастер — это искатель неизвестного в себе, поэтому он задаётся вопросами только о том, что существует только в неизвестности.
Вопросы, на которые нет ответов, как капли дождя разума, питающие почву саморазвития, которое является продолжением бессмертной неизвестности.
Вопрос, на который никто не нашёл ответа, обезоруживает каждого учёного, каждого знатока, каждого учителя и проводника.
Каждый учёный, каждый учитель, каждый проводник ощущает себя уязвимым перед вопросом, на который ещё никогда не рождался ответ.
Вопросы, на которые нет ответа, учат жить по-новому, по-настоящему, по естественному, в непредсказуемом русле сознания.
Мастер открывает новые измерения и новые миры через вопрос, на который нет ответа.
Тот, кто боится вопросов, на которых нет ответа, тот не понимает тайн жизни и смерти.
Тот, кто боится вопросов, на которых никто не нашёл ответа, боится начинать с совершенно нового и с непредсказуемого.
Тот, кто боится вопросов, на которых нет ответа, тот боится по-настоящему развиваться, по-настоящему мыслить, совершенно по-новому.
Тот, кто боится вопросов, на которых нет ответов, тот станет марионеткой ответов искусственного интеллекта или ответов проводников, или учителей.
Тот, кто боится вопросов, на которые нет ответов, тот боится развиваться без учителя, без помощника, без посредника, без опытного проводника, поводыря или вожака.
Обычные вопросы, это мосты от незнания к пониманию, а необычные вопросы, на которых нет ответов, сжигают мосты, которые ведут всех к предсказуемым ответам и знаниям.
Кто начинает с вопроса, на который уже давно есть ответы, тот становится последователем, марионеткой для тех, кто несёт эти ответы в себе.
Кто начинает с вопроса, на который уже давно есть ответы, тот найдёт предсказуемый путь учителей.
Кто начинает с вопроса, на который нет ответов, того глубинный путь сам найдёт.
Путь, который протоптан ответами, не приведёт вас к вопросам, на которые нет ответов.
Начинай с вопроса, на который нет ответа, и сакральный путь сам найдёт тебя в сиянии безвременности.
Владимир Бертолетов
Цитаты из книги «Тайфун истины прелюдия непроизносимых тайн»