Учитель
Нет никакой незавершённости в бесконечности, поэтому тщетно всё, что соткано из завершённых знаний.

Учитель и ученик обоюдно отражают друг друга, как обоюдный страх незавершённости, потому что стремление к знаниям, это попытка завершить незавершённое, как недостаток.

Бесконечное всегда незавершённое, потому что нет конца, поэтому в бесконечности нет недостатков.

Кто рассматривает незавершённое как недостаток, тот не понимает, что такое единство в бесконечности.

Любое образование — это индустрия дополнения неполноты, которая существует в знаниях, но не в целостности, потому что в целостности нечего дополнять.

В целостности отсутствуют те недостатки, которые дополняются в образовательных системах учителей.

Образование — это индустрия дополнения недостатков, не более того, поэтому все учителя, которые несут в себе образовательную систему и учение, не видят целостности, в которой отсутствуют недостатки.

Образование и учение, это портрет жизни учителя, которая обусловлена дополнением недостатков.

Вечная мудрость не передаётся через слова, через образование, через то, чему учат учителя, через призму своих недостатков, через призму опыта утративших иллюзий.

В целостности нет такого понятия как утраты, как лишения, как дополнения полноты, потому что полнота не нуждается в дополнении.

Всё истинное взращивается внутри тебя без слов, а не через то, чему учат учителя и посредники, через слова извне.

Учитель — это тень неудовлетворения, потому что удовлетворённый не нуждается в учителе.

Кто является хозяином своей жизни и своего удовлетворения, тот не нуждается в тех, кто удовлетворяет нужды и потребности неудовлетворённых.

Будь хозяином своего разума, хозяином своего бытия, растворяясь в своём удовлетворении жизни.

Только неудовлетворённость нуждается в учителе, поэтому учитель, это плод неудовлетворения спящих.

Учитель, это плод веры спящих, плод неудовлетворения спящих, плод поиска спящих, поэтому учитель никогда не был плодом целостности.

Целостность не нуждается в учителе, который всех окружающих дополняет тем, чему он всех учит ради завершённости.

Учить возможно только тому, что можно завершить, но невозможно научить тому, что невозможно завершить, невозможно научить тому, что никогда не завершается.

Учение — это акт проекции собственных пробелов на других, поэтому то, чему учитель занимается всю жизнь, отсутствует в целостности и в единстве.

Учитель наивно верит, что может заполнить пустоту, что может завершить пустоту, но пустота не заполняется извне с помощью учений.

Пустота никогда не заполняется извне, потому что всё, чем учитель заполняет пустоту, соткано также из пустоты.

Извне заполняются только иллюзии, а всё настоящее априори наполнено внутри.

В учении нет спасения от неудовлетворения, потому что пустота бесконечна.

Всё, чему учит каждый учитель, это временное облегчение, поэтому, из века в век, сколько существуют в этом мире учителя, все продолжают спать в их учении.

Лишь внутри себя ты найдёшь то, чему никогда не научит тебя никакой учитель.

Учитель может дополнять тебя тем, чего тебе не хватает, но когда ты целостен, ты здраво понимаешь, что никогда не существовало того дополнения, которым все учителя дополняют недостатки своих учеников.

Учитель дополняет тот мир неудовлетворения, который существует только в мире учителя.

В мире целостности отсутствует тот мир, который дополняет учитель за счёт своего учения.

В целостности отсутствуют недостатки, над которыми работает каждый учитель в своей мастерской разума.

Учитель никогда несвободен от своей неудовлетворённости, поэтому его жизнь связана с неудовлетворёнными, так как подобное притягивается к подобному.

Взаимозависимое неудовлетворение учителя и ученика, это вечная тюрьма, в которой они обоюдно дополняют друг друга.

Кем бы ни был учитель в его учении отражается внутренний дефицит и недостатки спящего мира.

Целостность — это состояние, свободное от необходимости учить или учиться, поэтому кто целостен, тот никого не учит и никого за собой не ведёт.

Кто нецелостен, тот никогда себя не выпячивает как, то, что признано неудовлетворёнными и спящими.

Учитель, это то, что понятно спящим, а спящим понятно только их сновидения.

Целостность — это состояние, свободное от необходимости вести за собой тех, кто тебя признаёт в своём сне.

Целостность — это состояние, в котором нет необходимости дополнять недостатки неудовлетворённых тем, чему учат все учителя этого мира.

Целостность — это состояние, в котором отсутствует необходимость кого-то учить, кого-то очищать, кого-то дополнять, кого-то исправлять, кого-то искать, кого-то вести за собой.

Целостность — это состояние, в котором нет напутствий, нет рецептов, нет подсказок, нет аналитического разбора, нет учений, нет предсказуемых путей.

Кто свободен от необходимости учить и учиться, тот открывает для себя больше шансов на то, чтоб что-то толковое понять о целостности, о единстве, о действительности.

Учитель «даёт» своё понимание жизни своим ученикам, чтобы удовлетворить себя, поэтому он никогда не придёт к полноте через это.

Кто даёт другим что-либо, чтоб себя удовлетворить, тот никогда не понимал кто он в целостности.

К полноте придёт только тот, кто не нуждается в том, чтоб за счёт других удовлетворять свои потребности.

Неудовлетворённый всегда ищет как дать другим то, что его самого удовлетворит.

Вся система образования построена на поддержании неудовлетворённости, и на этом стоит вся финансовая идеология, которая управляет спящими.

Вся система, которой вас учат учителя, построена на поддержании неудовлетворения, потому что, если все станут удовлетворены, такое явления и понятие как «учитель» исчезнет с лица земли.

Вся система образования и вся система денег построена на поддержании неудовлетворённости, потому что, если все будут удовлетворены, оборот денег остановится.

Все, кто говорят, что деньги, это божественная энергия, поддерживают финансовую систему, которая построена на поддержании всеобщего неудовлетворения.

Только тогда, когда человек не удовлетворён, он постоянно тратит деньги, а значит помогает вращаться денежному потоку в мире всеобщего неудовлетворения.

Мир денег вращается только там, где вращается поток неудовлетворения.

Деньги созданы для неудовлетворённых, а не для тех, кто в своём удовлетворении является смертью для любого денежного оборота, для любой денежной сделки, для любого дохода, для любой денежной политики, для любой финансовой идеологии.

Только идиоты могут сказать, что деньги, это божественная энергия, потому что эти идиоты поддерживают систему, которая построена на поддержании неудовлетворения.

Финансовая идеология не работает в мире удовлетворённых, поэтому можете себе представить, сколько неудовлетворённых существует на земле, если эта финансовая система раскручивает маховик своего царства влияния и власти.

Если бы все обращались с деньгами как с ними обращается целостный, удовлетворённый человек, тогда бы не существовало ни одного банка, тогда бы не осуществилась бы ни одна финансовая идеология.

Всё, чему учат вас учителя и вся система курсов, и уроков учителей построена на поддержании неудовлетворённости.

Если все станут удовлетворёнными, исчезнут учителя, если все станут удовлетворёнными, исчезнут терапевты, целители и врачи, поэтому кто боится остаться без доходов, без дополнения, без своей профессии, строят всё то, за счёт чего существует их профессия, их предназначение.

Врачам не нужно, чтобы все были здоровы, потому что они потеряют работу, учителям и целителям не нужно, чтобы все стали удовлетворёнными, потому что удовлетворённые не нуждаются в учителях, в целителях и врачах.

Проводникам не нужно, чтоб все видели, куда они идут, проводникам не нужен тот мир, в котором никто не заблудился, потому что без заблудших исчезнет мир проводников.

Всё, что построено на поддержании неудовлетворённости, никогда вас не приведёт к Богу, к целостности, к истине, к вечной мудрости.

Кто на вашей неудовлетворённости зарабатывает деньги, тот строит индустрии своего выживания на поддержании неудовлетворённости.

Все, кому выгодно зарабатывать деньги на вашей неудовлетворённости, всегда являются только тем образованием, которое построено на поддержании неудовлетворённости.

Все учителя, которые учат вас, чаще всего, даже не понимают, что, то, чему они учат, построено на поддержании неудовлетворённости.

Настоящее познание не расширяется через обучение других, настоящее познание расширяется через удовлетворение, которое не связано с другими, а связано только с тобой и твоей свободой.

Через внутреннее пробуждение понимает себя тот, кто удовлетворён тем, что априори всё уже есть целостным.

Чрез обучение учителей ты укрепляешь только то, что построено учителями через поддержание неудовлетворения.

Внешнее обучение учителей, это всего лишь иллюзия, а то, кем ты есть и есть реальной сутью, которая за пределами учений и знаний извне.

Ты единственный хозяин своих знаний, которые приходят к тебе только через твоё удовлетворение, через твоё вдохновение, через твою душевность, через твою смелость, через твою самость, через свет твоего сердца, через твоё излучение, через твою искренность, через твоё одиночество, через твою духовитость, через твою свободу, через твою внимательность, через твою глубину.

Знание, навязанное извне, неискоренимо в мире иллюзий.

Всё, что укореняется в твоей душевности и в духе глубины, растворяет в тебе всё, что тебе было навязано извне.

Знание, навязанное извне, укрепляет твою неуверенность, уязвимость и неудовлетворённость.

Всегда помните, что там, где скрывают свою уязвимость, там все укрепляют то, что навязано извне.

Там, где знания навязываются извне, там всё строится на поддержании неудовлетворённости.

Твоя внутренняя алхимия сознания за пределами всего того, чему всех учат учителя.

Внутри каждого есть топливо и внутри каждого каждый является священной искрой, которая зажигает космический огонь вселенской мудрости.

Путь к себе происходит не через учителя и его знания, а через тебя и твоё безмолвие, твою тишину.

Кто сам себя научит понимать жизнь, тот поймёт нечто большее, чем тот, кого научили учителя и проводники.

Внешний учитель, это как указатель, но целостности не нужны указатели.

Учитель, это водитель на дороге знаний, но целостность, это всё то, что происходит на бездорожье в отсутствии указателей, маяков и путей.

Учиться у себя, это значит раскрывать себя самостоятельно, а не превращаться в тень информации учителей.

Чувство целостности не рождается за счёт учителей, а рождается внутри, в глубине самости.

Сама жизнь, это твоя индивидуальная ответственность за всё, что происходит в твоей жизни.

Урок учителей, это не твои подарки разума, твои подарки разума появляются тогда, когда все уроки учителей растворяются в беспредельном нуле твоего внутреннего мира.

Учителя чему-то учат и тратят напрасно свою жизнь на это, потому что научить невозможно, поэтому каждый учится у самого себя.

Учитель обманывает тебя, когда он говорит тебе, что он является помощником твоего самообучения, самопознания, но дело в том, что всё, что ты делаешь с помощью помощников, перестаёт быть твоим самообучением, самообразованием, самопознанием самостоятельного толка.

Когда учитель без ученика, тогда некого учить.

Без неудовлетворённости ученика нет признания учителя.

Учитель пустое место, когда нет ученика.

Когда нет неудовлетворённости ученика, тогда учитель не востребован.

Научить невозможно, только самому возможно раскрыть свой опыт в глубине своей самости.

Когда открываешь себя сознанию, тогда тебе не придётся себя открывать своему опыту.

Только тогда, когда ты себя открываешь в ядре природы сознания, только тогда тебе открывается настоящая мудрость жизни.

Учитель создаёт для ученика атмосферу, но ты являешься тем, что невозможно создать извне.

Учитель наполняет твой ум той атмосферой, которую он создал, но ты беспредельная реальность, которая находится за пределами всего созданного и сделанного.

Твой ментальный багаж познавать важнее, чем загружать свой ум багажом знаний учителей.

Те, кто считают себя учителями, могут лишь подсветить то, чего не существует в свете, в котором всё есть ты.

Кто светит самому себе, тот не найдёт там дополнительную подсветку учителей этого мира.

Учитель может посветить путь, но твой путь, это тот путь, который стал твоим светом, который сияет и излучается из неисчерпаемых внутренних источников.

Учиться, значит заставить себя увидеть только то, чему возможно научиться.

Видеть реальность, это видеть то, чему невозможно научиться.

Видеть невидимое, слышать неслышимое удаётся тому, кто себя открыл через невидимое, через неслышимое, через необъяснимое.

Как собака поводырь привязана через поводок к слепому, так проводник и учитель привязаны через невидимый поводок, который их жизнь связывает со слепыми учениками и их недостатками.

Ты тот целый, неизмеримый и непостижимый океан сознания, а знания учителя, это только часть известного мира.

Ты то, что не знает никто, а всё, что знакомо учителям, никогда не было твоей реальностью.

Путь к неизмеримому, автономному саморазвитию лежит не через учителей, а через одиночество, через внутренний мир, через самость, через воздействие на самого себя.

Освобождение от внешнего учения, это первый шаг к самопознанию.

Будь зрением самому себе, будь внимательностью самому себе и твой рост не будет зависеть от зрения учителя, от внимательности учителя, от указаний учителя.

Самопознание, это значит самостоятельно пробудить внутренний интерес к самостоятельному самопознанию, в котором открываются новые горизонты, которые ещё никогда не озвучивались в мире учителей.

Осознавать себя самостоятельно, это значит пробудить внутренний интерес к познанию, о котором не ведает ни один учитель.

Настоящее самопознание начинается с диалога с самим с собой, со встречи с самим собой, без учителей.

Учитель может быть проводником, но он, как собака проводник, всегда привязан через поводок, который связан со слепым.

Учитель может быть проводником, но у каждого свободного человека свой индивидуальный путь самопознания.

Учиться — значит оставаться только в рамках учения.

Познавать себя за рамками учения учителей, это значит расширять рамки собственного восприятия вне контекста всеобщих авторитетных знаний.

Всё уже есть внутри тебя, вся мудрость в твоём сиянии сердца и твоя задача уловить то, кем ты есть здесь и сейчас, без помощи других.

Вместо поиска учителя, найди в себе искру, которая превратится в космическое океаническое пламя вселенской неисчерпаемой мудрости.

Высшее твоё развитие и внутреннее самопознание начинается там, где заканчиваются внешние указания учителей.

Кто понял, что невозможно научить, кто понял, что он есть тем, чему невозможно научить, тот обрёл свободу учиться.

Учитель, который даёт тебе готовые ответы, он превращает тебя в поиск себя.

Ты всегда связан с поиском своих сновидений, пока ты привязан к учителю.

Кто освободился от авторитетов и сам стал авторитетным учителем, тот обманул себя тем, от чего сам пытался освободиться.

Не покинет сила глубокого понимания того, кто самостоятельно понимает, что научить невозможно, возможно быть только тем, чему научить невозможно.

Профессия учителя — это маска, которая на пути саморазвития отвлекает от саморазвития.

Саморазвитие, это когда ты сам развиваешься, а некогда учитель указывает тебе как развиваться.

Самооткрытие твоё не зависит от опыта учителя и от его указаний.

Мудрость приходит через внутреннее испытание самости, а не через то знание, которое предлагает толпа спящих.

Не трать время на попытки научить, иначе упустишь свою настоящую жизнь, которой невозможно заблаговременно приготовиться и научиться.

Истина не в учителях, а в твоём внутреннем погружении, в котором нет никого, кроме твоего осознания и твоей искренности, и внимательности.

Учиться, это значит создавать новую реальность внутри себя, без помощи посредников.

Учитель, лишь эхо твоих собственных дополнений. Учитель — это эхо тех недостатков учеников, которые он дополняет и исправляет.

Истинная мудрость не передаётся через учителя, она проживается через внутреннюю бесконечность.

Самообразование никак не связано с образованием учителя извне.

Образование с учителем не является самообразованием.

Самообразование, это ключ к пониманию того мира, который находится за пределами знаний всех учителей.

Каждый ученик — это автор своего понимания, своего воздействия на самого себя.

Ученик, который воздействует на себя, это нечто более реальней всего того, чему учит учитель.

Учитель не может чему-то научить ученика, потому что ученик может научиться только у своего воздействия на самого себя.

Ученик, это автор только тех знаний, которые родились из его собственного воздействия на самого себя, поэтому научить невозможно, а научиться возможно.

Кто ищет новое ученье внутри себя, тот находит себя в новом понимании себя.

Твоё самопознание главный инструмент самообучения, который превосходит всё, чему всех учат учителя.

Учитель без ученика, как собака проводник без слепого.

Учитель без ученика, как искусственный интеллект без человека, как интернет без человечества, как кинотеатр без зрителя, как книга без читателя.

Истинное знание достигается через внутренние недостатки, через внутренний конфликт и разрешение, которые отсутствуют в целостности.

Не научишь другого, если не научился сам, а когда сам научился, тогда понимаешь, что каждый научает себя сам.

Когда ты сам научился быть реальным, тогда понимаешь искренно, что всё, кем ты есть сам и есть то, чему ты научился.

Пока не научишься сам, не берись учить других, а когда ты научишься сам, тогда ты поймёшь, что каждый должен сам так к этому всему прийти, когда созреет.

Неискренен тот, кто научился всему сам и учит других тому, что им всем нужно начинать своё развитие с учителей.

Неискренен тот, кто освободился от учителя, и сам стал учителем для других.

Самообразование, это самая интересная форма свободы, недостижимая через внешние указания учителей.

Самообучение, это самая интересная форма свободных экспериментов, которые недостижимы для учителей.

Глубоко понимать себя без посредников, без помощников и без учителей, это значит идти вглубь своих возможностей, о которых никто не знает.

Учитель — это проводник, но истинное путешествие внутрь себя растворяет все знания учителей и их маршруты, и их заготовленные ответы.

Самопознание, это акт творения, в котором происходят тайны, которым невозможно обучиться.

Обучиться возможно у учителей, у искусственного интеллекта, но то, кем ты есть, невозможно обучиться априори.

Мудрость становится силой лишь через осознанную свободу, в которой отсутствует всё то, что все получают от посредников, что все ждут от посредников.

Нет истинной силы там, где следуют за теми, кто строит то, что поддерживается через неудовлетворение ищущих.

Никакое внешнее обучение учителя не заменит внутреннего прозрения, которое родилось из самостоятельного самопознания.

Научиться, значит понять, что научить невозможно.

Стать хозяином собственного разума, это значит развиваться без учителей и без их знаний, без их дисциплинарных систем и ограничений.

Следовать за учителем, это значит упустить собственное самостоятельное самопознание и саморазвитие.

Идти за знаниями учителей, это значит потерять свой путь самодисциплины, свой путь самодостаточности, потерять свой путь настоящего, потерять свою смелость, свою уверенность, потерять свою свободу, потерять своё самоосознание.

Кто самостоятельно видит себя, тот не ищет учителей и не ищет кого-то, чтоб чему-то научить. Учитель — начало того пути, в котором нет целостности.

Истинное пробуждение не зависит от учителей, а то, что зависит от учителей, никогда не станет пробуждением.

Власть учителя — временна, а твоя свобода навсегда.

Когда ты по-настоящему чему-то обучаешься, ты движешься к целостности, в которой отсутствуют недостатки, ошибки, недочёты, дефекты и кризисы.

Истинный путь к подлинной мудрости лежит через целостность.

Учитель — это зеркало твоего желания дополнить свои недостатки.

Кто познаёт себя самостоятельно, тот достигает неизмеримую силу мудрости, внутреннюю силу осознанности, а не силу преподавания извне.

Знания извне, это сила для слабых, знания, которые родились внутри, это сила сильных и духовитых, продвинутых людей.

Обнажённая непредсказуемая жизнь больше тебе скажет о тебе, чем любой учитель, который приготовился к жизни, вооружившись знаниями и готовыми ответами, рецептами и предсказуемыми прогнозами, и напутствиями.

Когда мир стал твоим учителем, это значит ты ещё во сне, когда твоё восприятие стало тайной всех миров, тогда все миры растворяются в тебе.

Учитель — это фасад, но твоя внутренняя сила не должна прятаться за этим внешним фасадом. Истинные знания и мудрость — это плод самостоятельного самопознания.

Без границ, учителя не существует.

Учитель, это пустая форма имени, это эфемерное имя и понятие в мире спящих, когда ты осознаёшь безымянность сознания.

Учителя приходят и уходят, а твоя интуиция остаётся.

Внутреннее обучение — это процесс внутреннего самостоятельного преобразования, а не копирования знаний учителей.

В себе найти учителя означает, признаться себе в том, что ты не освободился от того, чего не существует в целостности.

В себе найти учителя означает, искать тех, кто ищет учителя.

Учитель не перестал искать, пока он связывает себя с теми, кто ищет учителя.

Кто ищет учителя и кто ищет учеников, находятся в одном и том же поиске, который соткан из обоюдных сновидений.

Твоя жизнь — это твой самый великий учитель и твой ученик одновременно, потому что ты и есть сама жизнь, без прикрас и сновидений.

Владимир Бертолетов
Цитаты из книги «Тайфун истины прелюдия непроизносимых тайн»