Никогда не стоит навязывать людям свою помощь, если они об этом не просят. Тем более, люди это никогда не оценят. Ты еще будешь виноватым во всем, если пойдет что-нибудь не так. А если попросят, приди и помоги! Ведь завтра и тебе помогут!

Человек, дошедший до вершины, начинает невольно оглядываться назад. Сначала он испытывает небывалый восторг, а потом постепенно его начинает овладевать пустота и ему немедленно хочется вниз, к другим. Думаю, что каждый сделает свои выводы.

«Учителя тоже люди». Это так шутят. Но в этом есть доля истины. Каждый человек в своей жизни проходит «через руки» учителей. Учителя многих сопровождают всю жизнь. В школе учатся, у каждого, или дети, или внуки. По-разному относятся к учителям. Кто-то их не любит, кто-то обожает. Большинство, почему-то, затаили злобу и обиду на учителя. И никто не хочет понять, что учителя тоже такие же люди, как и все, со своими слабостями, горестями и радостями.
Ведь учителя радуются, как и все, успехам своих…
… показать весь текст …

«В виртуальном мире» мы скрываемся под масками и различными никами, придуманными собой. Мы думаем, что никто не узнает о нас, кто мы такие. Может и никто не узнает наш возраст, наши лицо, никто не узнает, где мы живем, где работаем. Это мы думаем, что никто не узнает о нас. Нет, мы тут оголяем свою душу, раскрываем свою сущность.
Виртуальный мир очень опасен, как зеркало, отражает нас. Даже мы себя в этом мире узнаем больше, кто мы такие, чем в реальной жизни. Осторожно открывайте двери!

«Учить уму разуму» (как говорят при этом):
—  Без твоих нравоучений голова болит!
—  Не вмешивайся в мою жизнь, ты меня достал!
— Не нужно мне читать мораль своими бесполезными советами!
— Достала своими нотациями, я уже взрослый!
— Больше всех «умный»? Не бубни под носом! Отвали, Колян!
— Не учи ученого! Сам как-нибудь разберусь!
- У тебя, что «ум за разум зашёл»? Глупый наставник!
— Не занудствуй! Какой ты дотошный! Отстань от меня!
Вывод: эти выражения из диалога показывают просто «вторую сторону медали» словосочетания «Учить уму разуму». Есть и положительная сторона: учить, как следует поступать, жить.

Напыщенный, как индюк, со своей неуемной тавтологией,
Произносишь высокопарные слова, надутые и глупые речи.
Глупыми эвфемизмами хочешь привлечь к себе людей.
А в речах твоих один пафос и в нем много лжи и фальши.

Никогда не нужно рассказывать подруге или другу о самых сокровенных тайнах любви с любимым или с любимой, они (подруга или друг) обязательно тоже захотят попробовать испытать те же тайны любви именно с этим человеком, с кем вам было хорошо.

Еще раз хочу говорить о роли средств массовой информации. Меня очень беспокоит, что криминальные истории занимают в ТВ центральное место, после рекламы конечно.
Постоянный показ в новостях, в художественных и документальных фильмах жестокость, насилие и смерть уже перестает казаться чем-то чрезвычайным и воспринимается просто как зрелище.
А такие фильмы пагубно влияют на еще несформировавшуюся личность детей, на их социализацию.
Несовершеннолетние дети, склонны верить всему, что говорится в средствах массовой информации. Бесконечный показ по ТВ в новостях или в кино извращенные действия людей, жестокие убийства и насилие особенно опасны для младших подростков. Так — как они не могут различить, где начинается реальная жизнь, а где фантазия. Ужасы кино подростки воспринимают как реальность. И это влияет на уровень агрессивности подростков и преступлений, совершенных ими.
Куда смотрит государство, я не понимаю.
И родителям стоит не забывать об этом. Ведь наши дети, нам только и нужны.

Когда тебя называют «дурой», почему-то не обидно, потому что всех так называют, когда злятся. Значит, это слово не определитель сущности человека, кого так называют, а раскрывает злость говорящего.

Ежедневно подростки сталкиваются с разными проблемами. Кому же они обращаются за помощью? Конечно же, к друзьям, к родителям и к учителям.
По мнению подростков, родителям стоит интересоваться здоровьем детей, их успехом в учебе. С друзьями ребята советуются, когда у них не складываются отношения с учителями, родителями, любыми людьми. К учителям подростки обращаются только за помощью в учебе. Неприятности с друзьями или проблемы любви подростки предпочитают решать самостоятельно.
Но, подростки, максималисты по природе, не допускают «смешания» этих сфер между собой. Они противятся родительскому контролю в их делах с друзьями, попыткам учителей вмешиваться в их отношения с родителями. Об этом должны помнить взрослые, чтобы избегать конфликтов с подростками.