Основная цель учителя — дать ученику набор линз, через которые тот сможет наблюдать обретаемое знание, которое мертво и бесцветно без этих линз.
А удача учителя — когда ученик создаёт свою новую и уникальную линзу, через которую знание обретает новые оттенки (смыслы).
Это знание передается дальше в измененном виде, не теряя основного ядра. Оно лишь обрастает субъективными наслоениями каждого, кто это знание переработал в мыслительной машине своего ума. И оттого, внимая транслятору любого живого знания, важно эти наслоения разглядеть и проникнуть сквозь них к главному смыслу, идее и даже слову, которое одно может быть ценно из всего объёма транслируемого.
Умение различать с какой линзой необходимо наблюдать какой-либо процесс, событие или поступок человека — важнейшая вещь, которой может научить хороший учитель.
Насколько же ясно читается текст, если надеть правильные очки!

Учитель сказал: вы можете обратиться ко мне за необходимыми вам знаниями — но за условиями, в которых вы можете эти знания применить, обращайтесь к Богу.

Однажды на экзамене, отвечая на вопрос, я перепутала понятия: вместо «гумус» ответила «гуано».
Надо было видеть лицо преподавателя. Челюсть отвисла. Глаза округлились. Возмущению не было предела.
— Чтооо?! — голосом, полным удивления, возопила благообразная старушка. И понеслось … Я слова не могла вставить. Конечно, она была права. Это я ответила неправильно. А ведь готовилась. И тему знала.

… Прошло много лет. Роли поменялись. Каких только их не было, этих ролей. А стыд за ТО так и остался: что-то на букву «г».

Тревожность. На экзаменах бывает. Не надо неправильный ответ ученика переносить на свой счёт: не научил.

Но даже такая реакция учителя учит. Бывает уроком на всю жизнь.

Наши ляпы. Думай, что говоришь даже тогда, когда тебе кажется, что ты всё знаешь.

Что бы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.

Хорошие учителя могут дать вашему ребёнку энциклопедические знания, а уроки жизни лучше всего преподают моральные уроды.