Педагогика

«Есть разница между сделать что-то и позволить, допустить.
Такое бывает.
Хотя это близко по смыслу.»
Совсем необычный фильм.
Как это?
Ты хочешь получить ответы, но этого нет.
Видишь только обрывки из прошлого.
Анализируешь происходящее в Настоящем.
Но и этого мало !
Дежавю.
Лады, давайте по порядку.
Представьте себе, что вы уехали со своими близкими людьми на природу.
Подальше от всего и всех.
Отключен телефон.
… показать весь текст …

Учитель соприкасается с вечностью: он никогда не знает, где заканчивается его влияние.

Никто не любит когда им читают лекции. Особенно — лекторы.

Вот мы все выдумываем системы воспитания: так надо воспитывать, этак…
А на самом деле у родителей и воспитателей одна задача: сохранить к 18 годам нервную систему ребенка в целости и невредимости. Жизнь положит ему на плечи такой груз, что нервы понадобятся целенькие; а мы их в клочки рвем с малых лет…

Телесные наказания — свидетельство родительской педагогической несосотоятельности…

В первые годы жизни ребенка мы учим его ходить и разговаривать, а потом требуем от него сидеть и молчать. С этим что-то не так.

И я с отвращением и злостью думал о педагогической науке: «Сколько тысяч лет она существует! Какие имена, какие блестящие мысли: Песталоцци, Руссо, Наторп, Блонский! Сколько книг, сколько бумаги, сколько славы! А в то же время пустое место, ничего нет, с одним хулиганом нельзя управиться, нет ни метода, ни инструмента, ни логики, просто ничего нет. Какое-то шарлатанство».

Учить надо всех. Но одного приходиться усаживать за учебники, а другого от них отрывать. Какой выход? Для начала не заниматься уравниловкой. И не особенно сравнивать между собой. Утверждая, что один плохой и ленивый, а другой — усидчивый и хороший. Каждого нужно увлечь. Кого-то игрой, кого-то физкультурой. Главное, всех любить. И находить подход. Вот что делает Учитель. В этом сущность его профессии. В то время, когда случайные люди с красивыми дипломами убивают в детях их индивидуальность.

И однажды назвали человека гомо сапиенс. И стал он усиленно думать. Думает — Ну раз я теперь сапиенс — думать теперь мне и думать. У гомо все должно быть сапиенс!
И так оно вроде бы и было, пока кто-то по ошибке не переставил слова… И теперь у этих сапиенс все должно быть гомо.