Однажды подобрав ключ к желаемой двери, начинаешь пытаться этим ключом открыть другие двери. Но, чтобы открыть дверь, не нужен ключ, нужно просто понять, как устроен механизм замка. И дверь откроется сама.
Любой много раз использованный ключ ограничивает мышление.

Не существует непререкаемого авторитета в какой либо области, есть лишь тот, кто добрался до вершины знания. Но всегда есть вероятность, что вершина окажется просто возвышенностью у подножия.

Основная цель учителя — дать ученику набор линз, через которые тот сможет наблюдать обретаемое знание, которое мертво и бесцветно без этих линз.
А удача учителя — когда ученик создаёт свою новую и уникальную линзу, через которую знание обретает новые оттенки (смыслы).
Это знание передается дальше в измененном виде, не теряя основного ядра. Оно лишь обрастает субъективными наслоениями каждого, кто это знание переработал в мыслительной машине своего ума. И оттого, внимая транслятору любого живого знания, важно эти наслоения разглядеть и проникнуть сквозь них к главному смыслу, идее и даже слову, которое одно может быть ценно из всего объёма транслируемого.
Умение различать с какой линзой необходимо наблюдать какой-либо процесс, событие или поступок человека — важнейшая вещь, которой может научить хороший учитель.
Насколько же ясно читается текст, если надеть правильные очки!

Человек равен размеру пространства, которое способен охватить глаз его воображения.