Как шёл ход мировой истории? Когда возникло человечество?
Мы привыкли представлять эволюцию человека как цепь последовательных событий. Вначале были австралопитеки, затем развился человек умелый. Через время человек прямоходящий, неандерталец и мы.
Но это представления конца XIX века. Много ли из того, что мы знаем, и в чём были уверены с детства, соответствует действительности? Кроме того, сегодня уже известно, что учёные скрывают (иногда уничтожают) артефакты, опровергающие теорию Дарвина о возникновении, развитии человека, природы и самого Космоса…
С тех пор как существует человечество, всегда у всех народов являлись учителя, составлявшие науку о том, что нужнее всего знать человеку. Наука эта учила всегда тому, в чём назначение, и потому истинное благо каждого человека и всех людей. Только по этой науке и можно судить о значении всех других знаний.
Предметов наук бесчисленное количество, и без знания того, в чём состоит назначение и благо всех людей, нет возможности выбора в этом бесконечном количестве предметов, и потому без этого знания все остальные знания и искусства становятся, как они и сделались в наше время в христианском мире, праздной и вредной забавой.
В ходе эволюции стали всё чётче проступать и развиваться специализированные элементы системы человейника. Кто-то совершенствовался во властвовании (лидерстве), кто-то подчинялся, развивая в себе необходимые качества, кто-то специализировался на удержании соплеменников в состоянии «коллективного сознания» и тонком, экстрасенсорном взаимодействии со средой обитания.
По представлениям Бориса Диденко, (его прекрасная работа «Хищная власть» включена в библиографию к данной книге), внутривидовое раз…
Проблема взаимосвязи гениальности и безумия в современной науке
На основании данных современной науки рассматривается проблема связи гениальности с безумием. Показана необходимость не только учёта данных, полученных с помощью медико-психологического анализа, но и рассмотрения социальных и исторических предпосылок возможных психопатологий гениальной личности.
В ходе эволюции понятия гения, начиная с Античности, философами, учёными неоднократно оговаривалась сопряжённость высоких творческих способностей человека с безумием, одержимостью, неистовством.
Однако шанс прояснить ситуацию, связанную с проблемой взаимосвязи гениальности и безумия, появился только в XX в., когда возросла чёткость психиатрической диагностики.
Особую популярность в начале XX в. приобрела теория Э. Кречмера о существующей связи между наклонностями человека и его конституцией.…
Статья представлена научной редакцией «Культурология» 22 сентября 2007 г.
На Фото: Самсон Семёнович Кутателадзе. Советский физик и педагог, специалист в области теплофизики, гидродинамики газожидкостных систем, проблем энергетики. Академик АН СССР. Самсон Кутателадзе - основатель одной из ведущих научных школ по теплофизике и гидродинамике.
• Математика изучает формы мышления — как количественные, так и качественные.
• Математика — наука о бесконечных возможностях конечного человека.
• Математика — наука во многом гуманитарная или, в другой терминологии, неестественная. Отличительная особенность математики — стремление к полной элиминации субъекта.
• Сравнения математики с физикой или лингвистикой натянуты.
• Наука сочетает в себе и Вавилонскую башню, и пирамиду Хеопса. Многообразие диалектов науки не ведёт к её разрушению. Нем…
… Не столько уму нашему, сколько дару слова одолжены мы всем нашим превосходством перед прочими животными… Им запрещено передавать друг другу понятия. Одному человеку предоставлено это право — он один на Земле пользуется сим даром; ему одному велено учиться, изощрять свой ум, искать истин соединёнными силами. Слова, как бы лучи ума его, передают и распространяют свет учения.
Иллюстрация: Николай Лобачевский – русский учёный, математик, основатель неевклидовой геометрии, деятель университетского образования и народного просвещения.
Высшей целью развития человека является полное господство сознания над материальным миром, использование сил природы для удовлетворения человеческих потребностей.
В этом и состоит нелёгкая задача изобретателя, труд которого порой остаётся не до конца понятен и оценён.
Впрочем, изобретатель в качестве компенсации получает удовольствие от проявления своих способностей и от сознания того, что именно он является представителем того привилегированного класса, без которого человеческая раса уже да…
(перевод: Е. А. Федотова, Виктор Ильич Коган, Стеван Йованович, Элеонора Игоревна Мельник, Д. Горьков, В. Голубенков, Л. Б. Бабушкина). Издание 2017 г. Издано в серии Философский поединок.
«Боги, гробницы и учёные» (нем. Götter, Gräber und Gelehrte) — классическая научно-популярная книга К. В. Керама, посвящённая истории развития археологии. Книга была впервые опубликована в 1949 году, с тех пор была переведена более чем на 28 языков и издана общим тиражом более 10 млн экземпляров. Неоднократно переиздавалась и на русском.
Если мы возьмём историю научных открытий за какой угодно период, нам будет не так трудно установить, что многие из них сделаны «дилетантами», «аутсайдерами» или вовсе самоучками-автодидактами, людьми, одержимыми одной идеей; людьми, которые не знали тормоза специального образования, шор специализации и просто перемахивали барьеры академических традиций.
Отто фон Герике, величайший немецкий физик восемнадцатого столетия, был по образованию юристом.
Дени Папен изначально изучал медицину.
Бен…
К. В. Керам (Курт Вальтер Керам; псевдоним), наст. имя Курт Вильгельм Марек (нем. Kurt Wilhelm Marek; 20.01.1915, Берлин — 12.04.1972, Гамбург) — немецкий журналист, известный популяризатор археологических открытий. Наиболее известная работа «Боги, гробницы и учёные» (1949). Взятый им псевдоним Керам представляет собой анаграмму его фамилии Марек (псевдоним был взят им чтобы дистанцироваться от ранних работ, которые он считал неудачными).
Искусственный интеллект, о котором мы сейчас так запросто спорим, появился на свет не без помощи гениального американского учёного, отца кибернетики, математика Норберта Винера (1894−1964).
Кстати, отец учёного родился в Белостоке Российской империи, учился в Минской, а затем Варшавской гимназии, поступил в Берлинский технологический институт, после окончания второго курса переехал в США, стал профессором на кафедре славянских языков и литературы в Гарвардском университете.
