-Бывает, и взрослые ведут себя, как дети. Однако если взрослый убил в себе ребёнка, то не стал ли он ущербным?
-Согласен, стал. Круче сказать так: и взрослые ведут себя, как дети; хуже, если они ведут себя только, как взрослые".

Взрослых не учат, а переучивать дорого обойдется.

Счастье — это когда ты не думаешь о счастье. В этом смысле самые счастливые существа-это дети. Потому что счастье оно безусловно.

Недоразвитые, никчемные родители полагают, что достаточно детей лишь кормить, одевать, обувать, дабы исполнять свой родительский долг, даже не подозревая, что дети постоянно нуждается в родительском внимании, в общении. К примеру, девочки тянутся к своим папам, мальчики — к мама. Это так называемые латентные проявление Эдипова комплекса у мальчиков, и комплекса Электры — у девочек. Это вполне естественно. Со временем, когда дети станут постарше, они будут больше тянутся к своим сверстникам, напо…
… показать весь текст …

Поговорим о том, как отличить умного от дурака. Умного можно распознать по его отношению к детям, старикам, животным и к его антиподам — дуракам, а также, по его отношению к такому не менее важному явлению, как время.

Умный, уважая как свое время, так и чужое, никогда и никуда не спешит, он все делает вовремя и ко времени. Спешат, как показывает практика, лишь дураки, не уважая ни своего времени, ни чужого, тем самым не уважая себя, а значит, не уважая остальных. И да, «уважение» происходит о с…
… показать весь текст …

Такое человеческое качество как достоинство, равно терпение, должны в обществе культивироваться и прививаться детям с самого раннего возраста. Например, родители должны пресекать в своих детях такие проявления, как: попрошайничество, ябедничество, подхалимаж, насмешка, упреки, унижение слабых, трусость, чрезмерная вера в небылицы и т. д. В детях, какими бы они ни были для родителей дорогими и родными, все это, к сожалению, проявляется. Что-то из перечисленного является пережитком от наших предков приматов. Родители и школа должны в детях развивать не только доброе отношение к другим и окружающему, но критическое мышление, в основе чего лежат причино-следственные связи. ВСЕ ТО негативное что происходит есть СЛЕДСТВИЕ той или иной ПРИЧИНЫ. НАДО выявить ПРИЧИНУ и устранить ее. ВОПРОС в том, как выявлять причину. Путем наблюдений, анализа, сопоставления и обобщения.