Иногда непредсказуемые ответы студентов на уроке ставят в тупик.
Заканчивалась пара практической работы, на которой студенты сдавали отчеты и защищали выполненную работу, отвечая на контрольные вопросы и объясняя ход выполнения и расчеты, которые они сделали.
Расчеты в работе были не сложные и сводились к переводу относительных единиц в натуральные и обратно.
Для тех, кому такие понятия не знакомы, поясняю: необходимо выполнить пересчет через функции десятичного логарифма и функцию 10x, т. е. практически это программа средней школы, студенты 2-ой курс и предполагается, что эти темы они знают. И вот подходит очередной студент и в его отчете сразу видна ошибка: 10 · lg 100 1000 (должно быть 20). Прошу объяснить, как получил результат. Студент объясняет: выкинул непонятные буквы и умножил 10 на 100. У меня легкий ступор. Пытаюсь объяснить, что это совершенно не верно, но начинаю, видимо, слишком издалека. Говорю, что непонятные буквы и 100-это единое выражение, где 100-аргумент, а lg- функция. Вижу, что после моих слов ступор у студента, и вдруг вопрос: А что такое функция? Не могу понять, студент меня внаглую разводит или действительно тупит. Но пытаюсь, всё же, выяснить уровень его знаний и начинаю рассуждать: есть функции, есть их аргументы, есть переменные, коэффициенты. В ответ тишина. Решила привести пример, пишу выражение 2 · x · y2, не озвучивая его, обвожу в кружок каждый член выражения и поясняю:
обведенная 2 — это коэффициент, он постоянный, обведенный х — это переменная, может принимать любые значения, обведенные у2 — это степенная функция, видишь цифра сверху…
В ответ полная тишина. Чувствую все мои объяснения мимо, но поскольку цель получить не оценку, а зачет, решилась на полный примитив и прошу студента прочитать выражение.
В ответ слышу (читать не символами, а буквами русского алфавита): два ху и два наверху… Хорошо звонок прозвенел… Объяснять я больше уже ничего не могла …

Уже декабрь на дворе, у нас всё большей поручений… грядёт день энергетика.
Сегодня у меня одна пара была… потом меня Ольга (препод электротехники) присадила помочь ей с подготовкой к открытому уроку-КВН/викторина… Сидим, подбираем вопросы, на которые студенты знают ответ… уже и эдак и так… нужны вопросы в шуточной форме по электротехнике…
Нашли шуточный ответ… ржали так, что к нам стали заглядывать…
Шаговое напряжение-это напряжение между ногами при приближении к оголенному концу…
Вопрос: зачем электромонтёру таблетка с риской по середине… мы обалдели от вопроса, а потом от ответа…
Ответ: если электромонтёру трудно проглотить таблетку, то её вставляют в попу и с помощью отвертки по риске вкручивают …
…по материалам средней ощеобразовательной школы…
…учат в школе, учат в школе, учат в школе…/пою…
…а потом мы, в техникуме, с них хотим чего-то…

Выполняем практическую работу. Рассчитываем эл.цепь.
По заданию необходимо рассчитать количество диодов в цепи и величину сопротивления к каждому диоду.
Две формулы, в каждой по 3 действия: сложение, умножение, деление, скобки.
Один гений присылает ответ 3,2 диода.
Спрашиваю: в каких единицах определяется количество диодов?
Студент: поштучно… ладно, пусть так.
Я: может быть 3,2 штуки диода? Молчит.
Я: В каких единицах измеряется количество землекопов?
С: тоже поштучно.
Я: может быть 1,5 землекопа? Пауза…
С: пошел я диоды склеивать…

Вчера прихожу на работку, с полукаматозной головой.
Мать-начальница: — «Нам с тобой необходимо провести конкурс профмастерства на электромонтажных мастерских» (поставила перед фактом).
Пошли в мастерские. Там моя группа архаровцев-анархистов, сидят все в белых халатах, с паяльниками и маленькими платами готовых изделий. Лампочки сверкают, мигалки мигают, сирены воют…
Пошла по рядам проверять качество пайки, сложность изделий… (слов нет, одни матерные…)И вдруг один мой оболтус, шёпотом:
— «М.И…
… показать весь текст …

Работала я тогда зам. дир по УПР и зав. отделением, по совместительству, а значит первоочередная задача -сохранение контингента любыми путями, т. е. уговариваем преподавателей принять задолженности не по одному разу…
Студент второго курса, условно переведенный, долги по географии и истории. Географию случайно сдал, угадал, где находятся Уральские горы, ткнув указкой в карту наугад, а вот с историей беда, при чем преподаватель, который ведет оба этих предмета молодая дама с исключительным чувство…
… показать весь текст …

Студент: -можно я сейчас напишу тест, а то когда вы писали -я посуду мыл…
Я: — у меня то посуда не мытая…
Сразу несколько человек: — а мы помоем…
Я: -а ещё у меня 50 соток огорода… в ответ тишина…