Хороший ученик почитает Учителя, но никогда не закрывает гл…

Хороший ученик почитает Учителя, но никогда не закрывает глаза.
Хороший Учитель любит ученика, но никогда не советует ему слепо верить.

Задача воспитателя — показать личный пример, задача педагога — научить думать. Задача ученика и в том и в другом случае — хотя бы присутствовать

Настоящий Учитель очень быстро распознает талантливого ученика и никогда не унизит бесталанного.

Всякое воспитание сводится к очень простому принципу: «Поступать нехорошо — не хорошо.» Ошибки воспитания начинаются тогда, когда учитель вдруг говорит, что «иногда» поступать нехорошо — можно.

Учитель не тот, кто обрушивает на головы учеников свой авторитет, а тот, кто учит их думать;

Учитель не тот, кто перечисляет факты, а тот, кто объясняет их связи;

Учитель не тот, кто слишком занят для вопросов «не по теме», а тот, чей метод общения и обширные знания позволяют спокойно рассказать многие вещи хотя бы в общих чертах;

Учитель не тот, кто смотрит на учеников свысока, а тот, кто стремится вдохновить своих подопечных, что бы своим усердием и талантом они превзошли его самого;

Учитель не тот педантичный буквоед, который не прощает ученикам грамматических ошибок, а тот, кто смотрит в сердце каждого ученика, для того что бы он правильнее определил свой жизненный путь;

Учитель не тот, кто считает себя Истиной в последней инстанции, а тот, кто сам продолжает учиться до последнего вздоха;

Учитель не тот, кто олицетворяет себя с предметом, который он преподаёт, а тот, кто из года в год несёт факел знаний и уроки мудрости своим любимым ученикам.

Тем, кому помочь нельзя — сожалеют об этом. Нельзя повернуть время вспять, нельзя всё переделать, исправить, нельзя сказать нужные слова — ибо те, для кого они предназначались уже не могут их услышать… А те, кому помочь ещё можно, не хотят ничего слышать.
Учитель всегда находится между двух огней: либо это жестокое время и непроснувшееся Сознание, либо это Выстраданные Истины и жестокое время. Так что хорошо, когда достаточно мудры оба — тот, кто передаёт знания и тот, кто способен их воспринять.
Иначе это не эстафета, не общение, не диалог, а безнадёжная попытка двух глухонемых установить бесмыссленный контакт.