Хороший ученик почитает Учителя, но никогда не закрывает глаза.
Хороший Учитель любит ученика, но никогда не советует ему слепо верить.

Задача воспитателя — показать личный пример, задача педагога — научить думать. Задача ученика и в том и в другом случае — хотя бы присутствовать

Настоящий Учитель очень быстро распознает талантливого ученика и никогда не унизит бесталанного.

Всякое воспитание сводится к очень простому принципу: «Поступать нехорошо — не хорошо.» Ошибки воспитания начинаются тогда, когда учитель вдруг говорит, что «иногда» поступать нехорошо — можно.

Учитель не тот, кто обрушивает на головы учеников свой авторитет, а тот, кто учит их думать;

Учитель не тот, кто перечисляет факты, а тот, кто объясняет их связи;

Учитель не тот, кто слишком занят для вопросов «не по теме», а тот, чей метод общения и обширные знания позволяют спокойно рассказать многие вещи хотя бы в общих чертах;

Учитель не тот, кто смотрит на учеников свысока, а тот, кто стремится вдохновить своих подопечных, что бы своим усердием и талантом они превзошли его самого;

Учитель не тот педантичный буквоед, который не прощает ученикам грамматических ошибок, а тот, кто смотрит в сердце каждого ученика, для того что бы он правильнее определил свой жизненный путь;

Учитель не тот, кто считает себя Истиной в последней инстанции, а тот, кто сам продолжает учиться до последнего вздоха;

Учитель не тот, кто олицетворяет себя с предметом, который он преподаёт, а тот, кто из года в год несёт факел знаний и уроки мудрости своим любимым ученикам.

Тем, кому помочь нельзя — сожалеют об этом. Нельзя повернуть время вспять, нельзя всё переделать, исправить, нельзя сказать нужные слова — ибо те, для кого они предназначались уже не могут их услышать… А те, кому помочь ещё можно, не хотят ничего слышать.
Учитель всегда находится между двух огней: либо это жестокое время и непроснувшееся Сознание, либо это Выстраданные Истины и жестокое время. Так что хорошо, когда достаточно мудры оба — тот, кто передаёт знания и тот, кто способен их воспринять.
Иначе это не эстафета, не общение, не диалог, а безнадёжная попытка двух глухонемых установить бесмыссленный контакт.