В школе недолюбливал «отличников» да и сейчас они мне кажутся какими то ненастоящими…
Вот и думаю, что мне там с ними делать в Раю?

Только идиот с высшим образованием будет спорить с первоклассником о том, как брать
Интеграл, это не значит что первоклассник глупый, просто его школа ещё
Вся впереди, нужно вместо споров, просто молча позавидовать))

Уж лучше быть двоечником, до которого очень долго доходит (а может и специально))), чтобы периодически оставаться на второй год, чем быть круглым отличником, слету всё понять, и из-за этого досрочно покинуть школу жизни.)

Сразу видно кто плохо изучал в школе географию:
Те кто переступают красную черту, в ожидании реакций,
Так и не поняли, что за ней начинается фиолетовая зона.

Гордятся обычно достижениями, но трудность испытаний и их непохожесть, могут сказать больше.
Трудность чаще не в тяжести, а в неизвестности как с ней поступить.
Уровни это тоже важно,
Можно в первом классе быть отличником, а во втором уже двоечником.
Но ещё важнее направления, жизнь их тоже меняет, как и уровни, школы есть с разным уклоном, и она с лёгкостью их перетасовывает, когда скажем выдающийся хлебороб, и он же, как выясняется, никудышний водолаз, если пришлось.
Универсальность очень важна, возможно важней уровней которые прошёл. Это связано с диалектикой и естественным отбором где выжить — это суметь найти выход в абсолютно новой ситуации, или найти решение задачи которую ещё никогда не решал.
Универсальность готовит встречу с неизвестным и ещё не познанным, а значит заточена на развитие вида.

Не случайность оправдывает всё.
Что бы не происходило,
Это или для примера
Или предостережение
Или зеркало.
И всё было бы замечательно, ты как бы в школе и за своей партой, до тех пор пока
И правда не случится случайность.