Картина будущего пугает: —
Умные вымрут — дураки останутся…

«Познание подобно морю: тот, кто барахтается и плещется на поверхности, всегда больше шумит и потому привлекает к себе больше внимания, чем искатель жемчуга, без лишнего шума проникающий в поисках сокровищ до самого дна неизведанных глубин.»

Чем — больше человек знает, тем сложнее ему жить… Опыт становится богаче, сердце леденее, и мысли уже не те, больше холодного расчета, начинаем играть и порой заигрываемся. Как определить за рание какие знания тебе нужны, а какие просто голову заморочат?!

Получение знания из книг или от учителей подобно путешествию в повозке. …Но повозка может служить только на большой дороге. Тот, кто достиг конца её, сойдёт с повозки и отправится дальше пешком

«Рожден я, чтоб укротить тебя. И сделать кошку дикую-котёнком, Обычной милою домашней киской.» так раньше писали поэты, а мужщины добивались, укрощали и очаровывали нас. Но меняются столения, эпохи и мужщины нынче считают что раз женщина стремится к равноправию значит ей не нужны широкие поступки и жесты для расположения девушки… ЗРЯ!Мужщины!!!Мы все тот же слабый пол, мы до сих пор умеем плакать если нам больно и умиляемся при виде милого животного. Какими бы сильными и независимыми не казались, в душе мы все же ждем от вас чтобы вы нас укрощали и очаровывали

Знания НЕ только сила, но и познание человеческой слабости, немощи человеческой!

Знания не только позволяют принимать верные решения в критической ситуации, но и находить гармонию в нашем материальном и духовном мире. Они никогда не бывают лишними.

Ученик отвечает на уроке географии.
-Австрия — это такая страна, где живут кенгуру и растут… эколипы.
Учитель, едва сдерживая смех.
-Может ты и столицу назовёшь?
Ученик с мольбой смотрит на соседку за партой. Та, с желанием помочь, тычет в синюю жилку на руке.
Ученик с облегчением выдаёт.
— Артерия!

Все жалуются на отсутствие денег, а на отсутствие ума — никто.

-Да… Сёма, слишком много знал! Так давайте же выпьем за то, что бы мы знали только то, что не принесёт нам преждевременную насильственную смерть!

Из пособия по фальсификации истории.
Знания не передаются при рождении. Знания, достоверные и не достоверные преподаются. Гарантия полной фальсификации достигается следующими методами:
1. Наличие одного источника информации.
2. Подавление инакомыслия и стремления к нему.
Минимальные сроки достижения абсолютной фальсификации зависят от качества преподавания, а именно непротиворечивость излагаемой информации, и внутренняя элементарная логика.
Полная фальсификация достигается, при отсутствии посторонних источников информации, в течении одного поколения. Сроки достижения полной фальсификации от 40 до 100 лет.

Заблуждения вечные спутники знаний, при этом у одной истины всегда есть несколько спутников.

«Навряд ли ты умеешь, понимаешь что-то,
коль знания твои не подкрепляет верный опыт»

Приятно знать, что мало знаешь. И много ешь. И в голове достаточно простора. И скорбь от многих знаний досадить не может. И даже не пытается. А зло срывает на всезнайках.

День знаний. Один из самых важных праздников! В знаниях — помноженная сила! Без знаний не отличить добра от зла «для вашего же блага».

Знания, полученные изнутри себя, сплошь и рядом в антагонизме со знаниями, полученными снаружи.

Самое страшное — абсолютно ничего не знать. Знание не пугает. В неведении кроется самый большой страх.

Почему некоторые учителя считают, что, чтобы ученик знал их предмет важно, чтоб он знал всё дословно (буквально дословно). Мне кажется, что понять материал куда важнее чем заучить его наизусть (но это не значит, что не нужно вообще нечего учить).

Не всякий большой интеллектуал и эрудит мудр, хотя бы потому, что потратил слишком много времени на приобретение знаний…

Знаем только то, что доступно.