Квартира. Выходной. Ребенок «прилип» к экрану гаджета или телевизора, которые стали частью негласного договора между ним и уставшими взрослыми. Удобно. Никто не шумит, не задает бесконечных вопросов и не требует внимания. Это своего рода ментальная анестезия: экран загипнотизировал ребенка, и в доме воцарился покой. Но Франсуаза Дольто, французский психоаналитик и педиатр, видела в этом трагедию. И я вижу.
Дольто считала дом «замкнутым пространством», где потребность ребенка в движении и познании мира блокируется стенами и правилами социума. И это убивает телесность. Вместо того, чтобы исследовать реальность своим телом (чувствовать холод камня или сопротивление ветра), ребенок пассивно поглощает «мешанину образов» с экрана. Экран становится суррогатом свободы. И ловушкой. Ребенок видит катастрофы, рекламу и странные игровые сюжеты, но рядом нет взрослого, который бы «перевел» это на понятный ему язык. Детская психика не в состоянии переработать весь этот цифровой хаос, который ложится мертвым грузом на неокрепшее «Я».
Помните, как в сказке про шагреневую кожу, когда кожа уменьшалась с каждым желанием? Так и пространство детства в современном мире сжимается с каждым часом, проведенным наедине с экраном. Прежде мир ребенка был физическим: залезть на дерево, упасть в лужу, почувствовать предел своих сил. А теперь мир стал цифровым и домашним. Ребенок лишен возможности познавать свое тело через движение и риск. Его «цивилизация» сужается до размеров кресла или дивана.
И что дальше? Мир получает еще одного человека с тревожным расстройством, для которого открытое пространство, без экрана, вызывает напряжение. Человека, для которого выход на улицу без наушников приравнивается выходу в открытый космос без скафандра. Он выбирает работу в закрытом офисе без окон, друзей в мессенджерах и плохо чувствует границы реальности. А его «Я», привыкшее к наличию кнопки «перезагрузить», на любое препятствие (бытовое или рабочее) реагирует не гневом или поиском решения, а ступором… Мир получает еще одного человека с синдромом «Вечного зрителя», который, вместо того, чтобы быть героем своей жизни, становится комментатором, лишенным эмпатии к настоящей боли (ведь он наблюдает ее на экране с 3 лет), неспособным к длинным мыслям. Он не построит дом, не посадит дерево, зато соберет тысячу лайков под чужим фото и будет бесконечно кликать, переключать, искать…но так и не найдет себя. Его либидо, которое должно было бы найти выход через тело, застревает в глазах. Он смотрит порно, но не хочет секса. Он смотрит, как работают другие, но не работает сам…
Мы все периодически бросаем своих детей на произвол мерцающих образов, потому что у нас «нет времени» быть их проводниками в этом мире. Вот только экраны дают готовые сюжеты, которые «парализуют» детское воображение, делая его ленивым и слабым, как мышцу без нагрузки… Важно читать детям вслух. Когда мы читаем, ребенок сам «рисует» декорации в своей голове. Его внутренний проектор начинает работать на полную мощность, и окно в мир открывается внутри его собственной головы. Важно не «выключать» мир, а помогать ребенку его фильтровать, возвращая ему право на живое движение. Проблема-то не столько в самих гаджетах, сколько в пассивном одиночестве ребенка перед ним. Пять минут вашего искреннего внимания ценнее, чем пять часов тишины, купленной ценой гипноза у экрана: «Как ты думаешь, что почувствовал этот герой?», «А почему он поступил так?». «А что он мог еще сделать в этой ситуации?» …Наши слова превращают «мешанину образов» в понятный жизненный опыт для наших детей и становятся мостом между физическим внешним миром и его маленьким внутренним.
Знаете, каждый раз, когда мы заменяем себя экраном, мы не выигрываем время — мы берем в долг у завтрашнего дня. Тишина в доме сегодня оборачивается тишиной в душе завтра. И это так грустно, когда навык живого детско-родительского диалога умирает раньше, чем родители успевают состариться. Берегите будущее своих детей. Это ведь и ваше будущее тоже. Берегите их. Берегите себя…
Клинический психолог
© Ольга Караванова 964
