Помните эту игру?
Вооот. И я помню.

Играю с Катериной моей.

Ей три. И она хакнула систему.

Хакнула — это значит, не просто сломала, но и сделала по-своему, как надо ей.

Смысл в том, что уже на третий раз ей надоел выбор между камнем, ножницами и бумагой.

И она после слов «камень-ножницы-бумага, цу-е-фа!» всандалила мне два растопыренных пальца — указательный и мизинец.

— Это такие ножницы? — уточнила я.

— Нет, это козлик.

— А, козлик… Ясно… — ответила я и посмотрела на свой камень. Вероятно, козлик его забодает, и Катя победила.

— Катя, но ведь нельзя козлика. Не по правилам. Можно только камень, ножницы, бумага.

— Почему низя? — Катя искренне не понимает.

А я вдруг думаю: а и правда, почему нельзя? Ну, вот кто сказал, что нельзя?

Играем дальше. Катя умудряется из пальцев комбинировать разное.

— А это что, Кать?
— Улитотька.

— А это что, Кать?
— Зайка.

— А это что, Кать?
— Пуйт.
— Пульт?
— Да, мутики вкючать.

Стоит ли говорить, что я со своей бытовой каменно-ножнично-бумажной обыденностью проигрываю всухую.

— Камень-ножницы-бумага, цу-е-фа!

У меня ножницы, у Кати — мизинчик.

— А это что?

— Мама, это мизинчик!

— А у меня бумага, Кать. Она обмотает твой мизинчик. И мама выиграла.

— Нееет.

— Почему?

— Потому что вместе с мизинтиком, — Катя поднимает указательный палец. — Плидет козлик…

Когда дети не знают правил, они просто берут — и изобретают свои.

А когда у игры другие правила, то это другая игра.

Я задумалась…

Как важно иногда и нам, взрослым, перестать играть в чужие игры…

Установить свои правила и играть по ним свою игру.

— Так ведь нельзя? — спросит кто-то очень взрослый и очень правильный, у кого ладонь трансформируется только в бумагу, ножницы и камень.

— А почему нельзя? — скажем мы и посмотрим на свою ладонь.

Видите улиточку, зайку и козлика?
Нет?

А они — есть!

Если мы чего-то не видим, это не значит, что этого нет.
А иногда слово «нельзя» — это шлагбаум, чтобы даже не пробовать…