«Учить уму разуму» (как говорят при этом):
—  Без твоих нравоучений голова болит!
—  Не вмешивайся в мою жизнь, ты меня достал!
— Не нужно мне читать мораль своими бесполезными советами!
— Достала своими нотациями, я уже взрослый!
— Больше всех «умный»? Не бубни под носом! Отвали, Колян!
— Не учи ученого! Сам как-нибудь разберусь!
- У тебя, что «ум за разум зашёл»? Глупый наставник!
— Не занудствуй! Какой ты дотошный! Отстань от меня!
Вывод: эти выражения из диалога показывают просто «вторую сторону медали» словосочетания «Учить уму разуму». Есть и положительная сторона: учить, как следует поступать, жить.

Мы можем научиться многому у маленьких детей, то есть вспомнить то, что внутри нас осталось…
Детство чем прекрасно, что все воспринимается как в сказке. Все волшебно вокруг: малыши радуются каждому цветку, полету птиц и бабочек, домашним животным, солнышку, дождю, путешествиям, новой книжке, новой игрушке, любому подарку, каждому доброму человеку, который его окружает. Свою радость выражают очень бурно, заразив добрыми эмоциями других.

Маленькие дети — очень хорошие психологи, они тонко чувству…
… показать весь текст …

Юный ветер встретил прекрасную фиалку,
И влюбился всем сердцем в фиалку нежную.
Восхищался ее красотой, хрупкой нежностью.
Дарил свое тепло лесной фиалке ветер юный.

Поливал фиалку каждый день дождевой водой,
И ласкал прекрасную фиалку нежно и трепетно.
А она отвечала взаимностью любимому ветру.
Сияла счастьем, благоухала тонким ароматом.

Но ветру захотелось получить еще больше любви:
«Если покажу мощную силу я любимой фиалке,
Фиалка тогда еще сильнее, больше полюбит меня,
Одарит меня сильнее…
… показать весь текст …