Ничто притворное не может быть продолжительным.

Ум освещает путь воле, а воля повелевает действиями.

Что такое красивый невежда, если не разукрашенный перьями попугай?

• Мудрое распределение времени есть основа для деятельности.

• Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию.

• Чтобы человек мог стать образованным человеком, Бог даровал ему годы юности, чтобы он, будучи непригодным для других занятий, проявил бы прилежание только для образования.

Знакомый предмет порождает незнакомую мысль.

• Под именем нравственности мы разумеем не только внешние приличия, но и всю внутреннюю основу побуждений.

• Следует как можно больше заботиться о том, чтобы искусство внедрять настоящим образом нравственность было поставлено надлежащим образом в школах, чтобы школы стали, как их называют, «мастерскими людей».

• Нет на земле никакого более действительного пути для исправления человеческой испорченности, чем правильное воспитание юношества.

• Легко следовать правильно за тем, кто правильно идет впереди.

• Ничто притворное не может быть продолжительным.

• Никто не делается мастером, не упражняясь в мастерстве.

Итак, пусть будет установлено, всем, рожденным людьми, безусловно необходимо воспитание для того, чтобы они были людьми, а не дикими животными, не бессмысленными зверями, не неподвижными чурбанами

• Весьма удачно поэтому кто-то определил человека как существо, способное к обучению, так как никто не может стать человеком, если его не обучать.

• Хотя человек, как и всякое существо, сам приобретает свой образ, все же, без предварительной прививки черенков мудрости, нравственности и благочестия, он не может стать существом разумным, мудрым, нравственным и благочестивым.

• Кто, будучи даже взрослым, умеет говорить лишь одними словами, а не делами, тот и человеком-то считаться не вправе.

• Воистину мы слепы, если мы не признаем, что корни всякой гармонии заключаются в нас.

• Известна особенность людей: до того как будет сделано какое-либо замечательное открытие, они удивляются, как это оно может быть сделано, а после того — как это оно не было открыто раньше?

• Нет ничего в нашем разуме того, чего бы прежде не было в ощущениях.

• Изучение мудрости возвышает и делает нас сильными и великодушными.

• Если родители научают своих детей есть, пить, ходить, говорить, украшаться одеждами, то тем более они должны позаботиться о передаче детям мудрости.

• Подобным образом в душевных движениях главным движущим колесом является воля; рычаги, приводящие ее в движение, — это желания и страсти, которые склоняют волю в ту или другую сторону. Рычагом, открывающим движение и замыкающим его, является разум, который взвешивает и определяет, чего, где, в какой мере нужно желать или чего избегать.

легко следовать правильно за тем, кто правильно идет впереди.

• Школа, воспитатели, проповедники могут лишь развить и некоторым образом направить воспитание детей в нужное русло. Основное умонастроение личности рождается в семье.

• Детям следует заниматься только тем, что соответствует их возрасту и способностям, а также тем, к чему они сами стремятся.

• Все родители должны стремиться к тому, чтобы у детей не было недостатка в развлечениях.

• Пока дети ещё учатся говорить, им нужно предоставить свободу говорить и возможно больше лепетать. Но после того как они научились говорить, будет весьма полезным научить их также молчать.

• Так как мы воспитываем людей, а не попугаев, то они должны быть постоянно руководимы ясным светом ума.

• Сущность сказанного сводится к следующему высказыванию Плутарха: «Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими, — это в нашей власти».
Да, в нашей власти, говорит он. Так садовник из любого живого корня выращивает дерево, применяя в необходимых случаях именно свое искусство посадки.

• Порядок — душа вещей.

• Если ты присмотришься к порядку, господствующему в общественных и частных делах у хорошо образованного народа, там все идет как часы…
У варваров же все похоже на развязанный сноп или песок без цемента.

• Войны необходимо отвергать как нечто звериное, ибо людям подобает гуманность. Не войны, а мир ставьте себе целью своей жизни!

• Дерево также нуждается в исправлении и частом освежении при помощи ветров, дождей, холодов, иначе оно легко слабеет и вянет. Точно так же человеческому телу необходимы вообще сильные движения, деятельность и серьезные упражнения.

• Не гонись за похвалой, но изо всех сил старайся действовать похвально.

• Следует постоянно освежать в памяти молодых людей золотое правило: ничего лишнего! Дабы везде можно было охранять себя от пресыщения и отвращения.

• Противоядием невежеству является образование, которым в школах должны быть напитаны души молодых людей.

• Что такое красивый невежда как не разукрашенный перьями попугай?

• Так как от детского возраста и воспитания зависит вся последующая жизнь, то цель не будет достигнута, если души всех не будут подготовлены заранее ко всему, что предстоит в жизни.

• Поэтому как для рыб должны быть предназначены садки, для деревьев — сады, так для юношества — школы.

• Счастлива та школа, которая учит ревностно изучать и делать хорошее, еще ревностнее — лучшее и всего ревностнее — наилучшее.

• Без примера ничему не выучишься.

• Вечным законом да будет: учить и учиться всему…
… показать весь текст …

Нет ничего труднее, как перевоспитать человека, плохо воспитанного!

Есть дети с острым умом и любознательные, но дикие и упрямые. Таких обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; между тем из них обыкновенно выходят великие люди, если только воспитать их надлежащим образом.

• Образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным.

• Это образование должно происходить весьма легко и мягко, как бы само собою — без побоев и суровости или какого-либо принуждения. Как организм растет и крепнет, если только его разумно питать, дать ему тепло и упражнения, так, говорю я, разумно доставляемые душе питание, тепло, упражнения должны сами собой переходить в мудрость, добродетель, благочестие.

• Юношество должно получить образование не кажущееся, а истинное, не поверхност…
… показать весь текст …

Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что-то делать.

• Куда не влекут способности, туда не толкай.

• Ничему не следует учить, опираясь только на один авторитет; но всему учить при помощи доказательств, основанных на внешних чувствах и разуме.

• Ничего нельзя заставлять заучивать, кроме того, что хорошо понято. И также ничего нельзя требовать от памяти ребёнка, кроме того, что, судя по несомненным признакам, он усвоил.

• Совершенно неразумен тот, кто считает необходимым учить детей не в той мере, в какой они могут усваивать, а в какой только…
… показать весь текст …

Только то в человеке прочно и надёжно,
что всосалось в природу его в первую пору жизни.